Презентация на тему первый властелин китая. Первый властелин единого китая. Внутренний порядок в Древнем Китае

Первый властелин

единого Китая

Покажите

на карте:

1.Страну Китай

2. Две главные реки Китая. Назовите их

3. Расскажите о климате Китая

В Китае по сей день относятся с большим

Уважением к древнему мудрецу

По имени Конфуций.

Чему он учил?
Кого Конфуций считал благородным, т.е. достойным человеком?
Какие высказывания Конфуция вам запомнились?
Какие советы Конфуций давал правителям?

Почему китайцы считали, Небо исполняет просьбы правителя?

Каковы были религиозные верования китайцев?

Совпадает ли это с нашими представлениями о воспитанном человеке?

Как должны вести себя учтивые китайцы?

Египет

Китай

Вавилон

Как выглядела книга в Вавилоне?

А в Древнем Египте?

Глина

Бамбук

Папирус

Проверка

исторических

§ 23, п. 1

§ 23, п. 2 (карта с. 101)

Найти на карте:

Столицу объединённого Китая

Побережье Южно-Китайского моря,

занятую гуннами

Великую Китайскую стену

До 3 в. до н.э .в Китае существовало 7 царств.

В 221 г . после 200 лет войн Китай был объединен Цинь Шихуаном.

После окончания внутренних войн, он начал завоевательные походы против северных соседей.

Цинь Шихуань.

Древнекитайский

рисунок по шелку.

Чем больше земель присоединяло к своей территории государство Цинь, тем сложнее было держать их в подчинении.

? ПОДУМАЙТЕ - ПОЧЕМУ?

Вскоре с севера на Китай стали совершать набеги гунны.

Для защиты от гун-нов император приказал построить ВЕЛИКУЮ КИТАЙСКУЮ СТЕНУ .

Это единственный памятник который видно с ЛУНЫ !!!

Протяженность стены 6500км.

1. Создание многочисленной армии

Резко возросли НАЛОГИ, которые собирались с земледельцев

Внутренний порядок в Древнем Китае

2. Тысячи юношей убегали из домов, чтобы спрятаться от набора в армию

3. В отношении недовольных применялись свирепые наказания (битье палками, отрезание носов и т.п)

4. За самый ничтожный поступок свирепо наказывали не только провинившегося, но и его родственников, соседей

Внутренний порядок в Древнем Китае

5. По приказу правителя были сожжены старинные книги , подверглись расправе сотни почитавших учение Конфуция

6. Властелин Китая жил в постоянном страхе за свою жизнь

После смерти император был похоронен в грандиозной

гробнице.

Целая армия должна была охранять посмертный покой первого властелина Цинь

Что хорошего и что плохого

принесло народу

Китая объединение страны?

Рост налогов, сроков военной службы, гибель людей, суровые наказания

Легче стало бороться с кочевниками

Наследие Китая

Целый ряд изобретений они сделали на 1000 лет раньше чем в Европе:

бумага, книгопечата-ние, шелк, порох,

компас ,

огнестрельное оружие, металлические монеты и фарфор.

Домашнее задание:

§ 23 , вопросы и задания к параграфу

В 1974 г. китайский крестьянин Янь джи ван
решил выкопать на своем участке колодец.
На глубине 5 метров Янь Дживан наткнулся
на статую древнего воина в полный рост.

Объединение Китая:
Одно из Китайских государств
называлось Цинь. В 221 г.
до н.э. его правитель,
разбив соперников
поодиночке, объединил
весь Китай под своей
властью. Он стал называть
себя Цинь Шихуан (
Первый властелин Цинь)
Цинь Шихуан

Объединение Китая:

ОБЪЕДИНЕНИЕ КИТАЯ:
В своём указе он
объявил, что сын
его будет
именоваться
« Второй
властелин Цинь»,
потом третий и т.д.

Завоевательные войны:
Когда закончились войны
внутри Китая, Цинь
Шихуан начал
совершать походы
против соседних стран.
На юге его привлекали
земли на побережье
Южно-китайского моря.

Завоевательные войны:
Население, узнав о
вторжении, уходило в
горы, унося свои
пожитки и скот.
Обработанную землю
китайцы отбирали для
своих воинов, создавая
военные поселения.

Завоевательные войны:
На севере противниками
Китая были племена
гуннов, которые
кочевали со своими
стадами. Они жили в
лёгких войлочных
шатрах, питались
молоком и варёным
мясом.

Великая Китайская Стена

ВЕЛИКАЯ КИТАЙСКАЯ СТЕНА

Великая Китайская стена:
Чтобы удержать
отвоёванные у гуннов
земли и обезопасить
торговые пути от их
набегов, началось
строительство Великой
Китайской стены.

Великая Китайская стена:
Протяженность –
5000 км
Высота – 7 м
Ширина – рядом
могли проехать 5
всадников и 10
пеших воинов, на
ней могли
разъехаться 2
повозки

Великая Китайская стена:

ВЕЛИКАЯ КИТАЙСКАЯ СТЕНА:
Высота стены была с 2-3х этажный дом. В стене
есть смотровые щели и
бойницы. Местами
возвышались башни.
Внизу башни жили
охранявшие её воины,
а в верхнем он несли
службу.

Великая Китайская стена:

ВЕЛИКАЯ КИТАЙСКАЯ СТЕНА:
Если воин замечал
опасность, он разжигал
находящийся на башне
хворост. Его видел
другой стражник и тоже
поджигал хворост. Отряд
воинов спешил на
помощь.

Образование империи Китая

ОБРАЗОВАНИЕ ИМПЕРИИ КИТАЯ

Гробница Цинь Шихуана

ГРОБНИЦА ЦИНЬ ШИХУАНА
Гробницу охраняют 8000 тысяч терракотовых
воинов. Почему-то у них в руках нет оружия

Возведение Великой Китайской стены

ВОЗВЕДЕНИЕ ВЕЛИКОЙ КИТАЙСКОЙ СТЕНЫ

При правлении Цинь Шихуана в Китае:
-Единая
денежная
система.
-Единая система
мер и весов.
-Перепись
населения.
-Хорошие дороги.
Недовольство народа вызвало:
1.Бремя налогов
2.Жестокое обращение чиновников
по отношению к крестьянам
3.Смерть множества безвинных людей,
в том числе из окружения императора

Конец империи Цинь

КОНЕЦ ИМПЕРИИ ЦИНЬ
Цинь Шихуана похоронили в огромной подземной гробнице, убили и
захоронили с покойником всех его жён, которые не родили ему детей.
В гробнице поставили в ряд 6 тысяч воинов в рост человека в полном
вооружении – охранять покой своего властелина.

Проверка д/З:

Описать географическое положение Древнего Китая, показать на карте основные объекты.
Рассказать о китайской письменности. Чем китайские книги отличаются от книг других народов древности?
Рассказать о верованиях древних китайцев.
Какие правила приличия должен был соблюдать воспитанный китаец?

Задание: заполнить пропуски в тексте.

Первый властелин

единого Китая

Задание: п. 2 "Завоевательные войны"

Вопрос:

На какие территории совершались походы Цинь Шихуана? Чем привлекали завоевателя эти земли?
Работа с атласом на стр. 16.

Задание: Заполнить пропуски в тексте «Великая Китайская стена»

__1__, __2__ и __3__. _4_, __5__. _6_ и _7_. ___8___. ___9___. __10__.

Строительство велось 10 лет.
В строительстве были вовлечены примерно 2 млн. 300 тыс. человек.
Здесь захоронено 400 000 человек.
Длина стены с ответвлениями более 4000 км.

Задание: п. 4 "Возмущение народа".

Вопросы:

1. Причины возмущения народа?

2. Подумайте, так ли правил Цинь Шихуан, как учил Конфуций?

3. Почему правление наследников Цинь Шихуана оказалось недолгим?

Работа с контурной картой:

Обведите границу древнекитайских царств XII-VI вв. до н.э.
Подпишите крупнейшие царства Древнего Китая в VI - III вв. до н.э.
Обозначьте стрелками набеги гуннов.
Выделите цветной линией Великую Китайскую стену.
Покажите границы и территории империй Цинь и Хань.

3. Первым правителем объединенного Китая был:

а) Конфуций;
б) Цинь Шихуан;
в) Сун.

4. Имя великого китайского мудреца, жившего за 5 веков до н.э:

а) Конфуций;
б) Цинь Шихуан;
в) Сун.

5. Выберите понятие, которому соответствует данное определение. Титул первого правителя единого Китая:

а) Цинь Шихуан – Сын Неба
б)Цинь Шихуан – Первый властелин Цинь
в) Цинь Шихуан – Вечный властелин Цинь

Объединение Китая Объединение Китая До 3 в. до н.э.в Китае существовало 7 царств. В 221г.до н.э. правитель одного из китайских государств Цинь объединил Весь Китай под своей властью, разбив по одиночке соперников. Он назвал себя Цинь Шихуан, т.е «Первый Властелин». Город Саньян стал столицей Китая.

Завоевательные войны Закончив войны внутри Китая, Цинь Шихуан начал совершать походы против соседних стран. Его привлекали и побережье Южно-Китайского моря и, нахо- дившиеся Севернее Китая, зем- ли племен гуннов. Гунны- племя кочевников. Воевать с кочевниками оказа- лось очень трудно. Триста ты- сяч воинов послал Цинь Ши- Хуан против гуннов и на 400 километров от Китая отогнал кочевников.

Великая Китайская стена Шли на север армии рабов, Шло в неволю множество людей, Был повсюду слышен свист кнутов, Был повсюду слышен визг бичей! По утёсам голым и немым В зной и холод люди шли и шли, Было велено построить им Стену в десять тысяч долгих ли... Умирали, гибли не от стрел, Не в бою за близких и родных, Беглецам же был один удел Замуровывали в стену их. -Строительство велось 10 лет и завершилось к 213г. -В строительстве были вовлечены примерно 2 млн. 300 тысяч человек. -Здесь захоронено человек.

В Китае научились изготавливать тонкие и воздушные шелковые ткани. Слава о них облетела весь мир. За шелковые одежды богатые и знатные люди были Готовы платить серебром и золотом. Караваны верблюдов с грузом драгоцен- ного товара шли из Китая на Запад по Великому шелковому пути.

Первый компас Чтобы не заблудиться в далеких путешествиях: преодолевая пустыни, пере- правляясь через бурные реки, пробираясь через горные ущелья, китайцы изобрели компас. Он был похож на железную ложку, лежавшую на гладкой деревянной и медной подставке с делениями, обозначавшими стороны света.

Перепись населения. -Единая денежная система. -Единая система мер и весов. -Хорошие дороги. 1.Бремя налогов 2.Жестокое обращение чиновников по отношению к крестьянам 3.Смерть множества безвинных людей, в том числе из окружения императора Недовольство народа вызвало: При правлении Цинь Шихуана в Китае:

Цинь Шихуана похоронили в огромной подземной гробнице, убили и захоронили с покойником всех его жён, которые не родили ему детей. В гробнице поставили в ряд 6 тысяч воинов в рост человека в полном вооружении – охранять покой своего властелина. Конец империи Цинь

Предварительный просмотр:

Разработка урока по теме: Цинь Шихуан - первый властелин единого Китая.

Учитель – Рогова М.А. МОБУ «СОШ №1» пгт Пойковский.

Цель: формирование представления об одном из этапов исторического развития Древнего Китая – создание единого государства.

Задачи:

образовательные :

– создать представление о Цинь Шихуане- первом императоре Китая, его политике;

– научить определять причины народных восстаний в Китае и их последствия;

Уметь выделять особенности и характерные черты Поднебесной империи;

развивающие:

– совершенствовать навыки работы с исторической картой, хронологией;

Осуществлять поиск необходимой информации в рассказе учителя;

Обобщать материал, подводить итоги;

Оценивать работу класса в целом, оценивать собственную деятельность;

воспитательные:

Воспитание у учащихся эстетического вкуса, стремления к знаниям, уважения к историческому прошлому;

Воспитывать уважение к труду и культуре древних людей.

Планируемые результаты:

Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки.

Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.

Предметные развитие умений работать с учебником, картой, овладение новыми понятиями. Высказывать суждения о вкладе культуры Древнего Китая в мировую культуру. Характеризовать условия жизни и занятия населения, общественный строй Древнего Китая, положение представителей различных слоев.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический, системно-деятельностный.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Обязательный минимум содержания : империя Цинь, Цинь Шихуан, Великая Китайская стена.

Оборудование: учебник: А.А.Вигасин, Г.И.Годер История Древнего мира, 5 класс, М.: «Просвещение», 2013; презентация.

Ход урока

Тот, кто повторяя старое, узнаёт новое, может быть наставником».

Конфуций.

I. Организационный момент.

Звучит музыка древнего Китая. Учащиеся входят в класс, приветствуют учителя, гостей.

2.Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие.

Караван знаний – ни с чем не сравнимое богатство, ибо знание – это сила, способная к созиданию и разрушению. Каждый поступает со своими знаниями так, как считает нужным. Тот, кто, готов познавать этот огромный мир, сея в нем зерна добра, получит богатый урожай.

У меня на столе лежат предметы. Как вы думаете, из какой страны они были привезены? - Что же объединяет эти предметы? (все они были изобретены в Китае).

И перед тем как нам отправится в путешествия пополняя наш багаж знания, давайте вспомним что мы знаем о Китае.

Покажите на карте местоположение Древнего Китая, опишите его географическое положение. Если учащиеся затрудняются, то учитель задает вопросы:
- На каком материке находится государство Китай? (Евразия)
- В какой его части? (В Восточной)
- Какие две большие реки протекают по территории Китая? (Хуанхэ и Янцзы)

Когда возникла древнекитайская цивилизация? (Во 3-2 тыс. до н.э.)
- А теперь назовите столицу появившейся китайской цивилизации.

(Мы не можем назвать).

Почему? (Потому что существовало несколько китайских государств, которые они вели войны друг с другом.)

В марте 1974 г. крестьяне копали колодец, к востоку от горы Лишань, неподалеку от города Линтонг и к своему удивлению, наткнулись на необычайную находку.

Я предлагаю просмотреть фрагмент фильма, предположите, что было обнаружено при раскопках???

Смотрят фильм.

Что было обнаружено в процессе раскопок? (Гробница,фигуры солдат в человеческий рост и лошадей)

В результате археологических раскопок на белый свет появились тысячи терракотовых фигур.

Что такое терракот? Сравним наш ответ.

Терракот – желтая или красная глина, подвергшаяся обжигу при постоянной температуре не ниже 1000 градусов в продолжение нескольких дней.

Где в истории древнего мира мы встречались с подобным? (Древний Египет, гробницы фараонов).

Действительно, это армия, захороненная рядом с императором Цинь Шихуан, которая должна была биться за него в сражениях Царства Смерти.

Запишите тему урока в тетрадь, «Первый властелин единого Китая».

3. Постановка целей и проблемного задания к уроку.

Исходя из имеющихся знаний и темы урока давайте выясним, о чем мы будем сегодня говорить?. (Учащиеся называют: выясним, как Цинь Шихуан стал правителем Китая, как создал единое государство, как управлял страной, как долго существовало государство, чьи интересы защищал, каковы его личные качества, как к нему относилось население страны и т.д.)

На слайде или на листах вывешиваются все вопросы урока.

В 221 году до н.э. правитель одного из китайских государств – Цинь – разбив поодиночке своих соперников, объединил весь Китай под своей властью. Он стал называть себя Цинь Шихуан , то есть «Первый властелин единого Китая».

Цинь провозгласил, что теперь, после его победы, мир будет длиться вечно. В своём указе он объявил, что сын его будет именоваться «Второй властелин Цинь», потом будет править третий – и так десятки тысяч его наследников. Столицей Китая стал город Сяньян. (показываю на карте). Однако наследникам не удалось править десятки тысяч поколений, после смерти императора вспыхнуло восстание. Почему это произошло? Как вы думаете?

Проблема: Давайте выясним, почему объединение Китая завершилось восстанием народа?

4. Изучение нового материала.

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися знаний о Китае.

Работа по дополнительному материалу. Работа учащихся по умению выделять нужную информацию.

Я предлагаю вам пополнить наш багаж знаний, исследовав текст о правлении Цинь Шихуана.

Поработаем с дополнительными источниками информации. На ваших партах лежат листочки с текстом. Работать будем в парах. Прочитайте текст. С левой стороны запишите фрагменты текста, которые произвели на вас положительное впечатление, с правой стороны то, что просто озадачило или вызвало в душе резкий протест.

В целях укрепления единого государства император принял целый ряд крупных реформ:

Столицей Китая стал город Сяньян.

Территория государства была разделена на 36 областей во главе с наместниками, назначенными царем.

Цинь Шихуанди ввел единые законы, единую систему чиновничества, а также инспекторский надзор, подчиненный лично императору.

Были унифицированы меры веса, длины и емкости.

Также была проведена денежная реформа, установившая единую медную монету.

Император приказал упростить иероглифическую письменность.

Была создана система дорог.

Укрепив страну, Цинь Шихуан начал совершать походы против соседних стран, завоевал земли на побережье Южно-Китайского моря. Его привлекала эта территория, так как там было много риса, оттуда привозили слоновую кость, рог носорога, жемчуг, диковинных птиц.

Вел войны на севере с кочевыми племенами гуннов. (слайд № 8) Воевать с кочевниками было сложно. Для борьбы с ними император провел реформу армии, создал конницу. Гунны славились лучшими наездниками. Поэтому, чтобы оказать достойное сопротивление гуннам Цинь Шихуан включил в состав армии конницу.

Цинь Шихуанди имел железную волю и не терпел никакого сопротивления. Он велел изъять у населения все бронзовое оружие. Обзаводиться железным оружием запрещалось под страхом смерти. Цинь Шихуанди распорядился уничтожить все книги исторического и философского содержания. Император запретил конфуцианство, все частные школы, оставив лишь государственные учебные заведения, в которых преподавание велось под пристальным наблюдением специальных инспекторов.
Для того чтобы содержать огромную армию требовалось много средств. Всё больше и больше становились налоги. Чтобы люди не роптали, их держали в постоянном страхе. За малейшую провинность человека били по пяткам бамбуковой палкой, отрезали нос, могли сварить в котле. За проступок одного человека наказывали всех его близких. Цинь Шихуан становился всё более надменным и жестоким, придумывал новые страшные казни.

5. Первичное применение нового знания.

Приём «Двойной дневник». Ответы учащихся на поставленные задания, записи в тетради.

Какие положительные аспекты в правлении Цинь Шихуана вы выделили?

Что озадачило вас, какие отрицательные аспекты были вами найдены. Почему?

6. Динамическая пауза (физминутка). В древнем Китае появилось искусство Цигун (ци - энергия, гунн - умение) - это искусство применения энергии ци, которое позволяет поддерживать духовное и физическое здоровье, продлить жизнь, лечить различные заболевания, а также может применяться в бою.

Сейчас под звуки древнекитайской мелодии мы выполним одно из лучших упражнений Цигун "Подъем неба".

Встаньте прямо, расслабьте мышцы, ноги поставьте вместе. Руки опустите вниз. Поверните кисти рук пальцами навстречу друг другу. Ладони направьте к земле и держите их перед собой. Поднимите руки вперед и вверх. Ладони направьте вверх, к небу. Выполняя движение руками, плавно вдохните через нос. Посмотрите на пальцы рук, подняв голову. Плавно задержите дыхание. Затем через стороны опустите руки вниз, плавно выдыхая ртом. Одновременно опустите голову и посмотрите вперед. Каждый раз, двигая ладони навстречу небу, чувствуйте, как распрямляется спина.

7. Самостоятельная работа. Прием «Придумай вопрос».

Великая Китайская стена.

Немного отдохнули. Продолжаем пополнять свои знания.

Китайцы достигли высокого уровня развития хозяйства и культуры. Широко применялись железные изделия. Оросительные каналы помогали получать высокие урожаи. В Китае впервые стали разводить тутового шелкопряда и получать знаменитый шелк.

В городах строились красивые здания и крепостные стены. Много великолепных дворцов было у императора – «Сына Неба», самый роскошный находился в столице. Император боялся за свою жизнь, поэтому каждую ночь ночевал в разных дворцах и в разных комнатах; желал найти напиток дарующий бессмертие, для этого в Восточно-Китайское море был отправлен корабль с детьми на поиски этого снадобья, так как считалось, что дети невинны и боги раскроют им секрет.

Но крупнейшим строительством в истории было сооружение Великой Китайской стены.

Откройте учебники на с. 110. Познакомьтесь с текстом и придумайте к тексту один – два вопроса, которые вы могли бы задать своим одноклассникам.

Итак, какие вопросы были вами придуманы, задайте их. Можем ли мы на них ответить?

(Задают вопросы и отвечают на них).

1. С какой целью была построена Великая Китайская стена?

2. Какова высота стены? Какова протяженность укрепления из кирпича и каменных глыб?

3. При помощи чего китайские воины передавали сигнал об опасности днём и ночью?

Ответы.

1. Чтобы удержать отвоёванные у гуннов земли и обезопасить торговые пути от их набегов, началось строительство Великой Китайской стены.

2. Протяженность – 5000 км, Высота – 7 м, ширина – рядом могли проехать 5 всадников и 10 пеших воинов, на ней могли разъехаться 2 повозки.

3. Высота стены была с 2-3-х этажный дом. В стене есть смотровые щели и бойницы. Местами возвышались башни. Внизу башни жили охранявшие её воины, а в верхнем он несли службу.

Если воин замечал опасность, он разжигал находящийся на башне хворост. Его видел другой стражник и тоже поджигал хворост. Отряд воинов спешил на помощь.

Вывод: главное назначение стены в том, чтобы удержать отвоёванные у гуннов земли и обезопасить торговые пути от их набегов.

8. Коллективная работа. Выделение ключевых причин при работе с фактами.

Восстание народа.

Император Цинь держал народ в страхе. Были уничтожены тысячи почитателей Конфуция, казнил 400 ученых, повелел сжечь старые книги. Чтобы никто не мог подумать, что раньше жилось лучше, чем при нем.

–Почему? Каким должен быть правитель по учению Конфуция? (Правителю вовсе не к лицу жестокость, Конфуций считал, что правитель должен относиться к своим подданным как к своим детям, терпеливо их воспитывать- прежде всего своим примером).

Вернемся к проблеме:

Почему объединение Китая завершилось восстанием народа?

На основании фактов, определите причины недовольства народа (на слайде).

Факт 1. Для того, чтобы содержать огромную армию, нужно было много средств. Всё больше и больше становились налоги, взимаемые с простого народа. Китайские земледельцы отдавали чиновникам 2/3 своего урожая, а сами жили впроголодь.

Причина 1: огромные налоги и поборы.

Факт 2 . Чтобы люди не роптали, их держали в постоянном страхе. За малейшую провинность человека били по пяткам бамбуковой палкой или отрезали ему нос. За проступок одного человека, как правило, казнили или наказывали всю семью

Причина 2: недовольство населения своим тяжёлым положением.

Факт 3. Цинь Шихуан не отказывал себе в прихотях. Когда его войско сокрушало власть кого-либо из владетельных князей, циньский правитель повелевал построить себе такой же дворец, как у поверженного государя.

Усыпальница Цинь Шихуана может потягаться с гробницами египетских фараонов. В течение 37 лет 720000 человек строили её на горе Ли.

Причина 3: неограниченная власть правителя.

- Попробуем сделать вывод.

Вывод: Массовое недовольство вызвали жестокие методы правления первых китайских императоров, но не сама система объединения страны. Поэтому в Китае началось восстание и через несколько лет после смерти Цинь Шихуана народ сверг ненавистных угнетателей.Следующим правителям пришлось пойти на уступки и облегчить его положение.

9. Закрепление.

1. Прием «Использование таблицы»

Подведем итоги правления Цинь Шихуана..

События	Причины
Строительство Великой китайской страны	Защита от нападений гуннов-кочевников
Захват побережья Южно-Китайского моря	Расширение территории
Увеличению налогов
Ухудшение положения народа	Сбор налогов
Жестокие наказания китайцев	Недовольство правления династии Цинь

Сравним ответы с таблицей.

Приведите из истории примеры жестокой власти. (Гитлер, Сталин и т.д.)
- Как бы вы могли оценить правление Цинь-Шихуана. Понравился ли вам он как правитель и как человек?

2. Составление синквейна, заключающийся в составлении стихотворения, по следующей схеме:

заголовок - тема урока, ключевое слово (одно существительное в именительном падеже);
два прилагательных, ассоциирующихся у учащихся с ключевым словом;
три глагола - по тому же принципу;
фраза, несущая смысловую нагрузку (законченная фраза, выражающая отношение автора синквейна к явлению, предмету, поскольку здесь могут выражаются чувства, то в конце могут стоять такие знаки препинания, как вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие, фраза состоит из четырёх слов, которые могут относиться к любым частям речи);

5. вывод

Тема: «Империя Цинь»

Цинь

Могущественный, сильный

Изобретает, строит, воюет.

Китай - страна великих изобретений.

Единое государство

10. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Задание на дом.

Самооценка

Знания и умения	ДА
1. Могу показать на карте территорию Древнего Китая;
2.Могу охарактеризовать географическое положение Древнего Китая;
4. Могу ответить на вопрос: Кто стал первым императором Китайской империи;
5.Могу ответить на вопрос: Какое название получила империя;
6.Знаю, какие нужно выучить термины, даты, понятия;
7. Могу рассказать о Великой Китайской стене;
8. Могу рассказать о гробнице Цинь Шихуана;

Если ты поставил 7-8 галочек – карточка красного цвета

Если ты поставил 5-6 галочек – карточка синего цвета

Если ты поставил 3-4 галочеки – карточка зелёного цвета

Слайд 17:

Домашнее задание: п. 23, устно ответить на вопросы на странице 110, подготовить сообщения.